正面典型案例调研报告 任弼时生平业绩改陈项目调研

发布时间:2023-12-29 15:31:37 浏览次数:99


任弼时纪念馆

2023年12月29日

 

馆领导班子高度重视调研工作,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大会议精神为指导,从深刻领悟“两个确立”的决定性意义,做到“两个维护”的高度,周密制定调研方案,以扎实的举措推进相关工作,具体情况如下:

一、调研背景

为纪念任弼时同志诞辰120周年,挖掘任弼时同志相关红色资源,做好纪念任弼时同志诞辰120周年筹备工作,重点推动改陈布展。2022年1月正式启动任弼时生平业绩陈列改版提质项目,将基本陈列改版为《党和人民的骆驼——任弼时》,展陈面积2000余平方米,展线长500延米,投资概算1600万元。截至目前项目推进顺利。为进一步深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神,重点调研推动改陈布展项目工作的方法和举措,总结优秀布展经验,以求打造“吸引人、教育人、感染人”的精品展览。

二、调研举措

主要采取实地调研和书面调查相结合的方式,开展本次调研。

一是实地调研展陈设计形式。为切实做好任弼时生平业绩改陈布展,11月3日至5日,市委原副秘书长彭明组织任弼时纪念馆布展项目相关人员一行4人,前往上海先后考察了龙华烈士纪念馆、中国社会主义青年团中央机关旧址、中国共产党第一次全国代表大会纪念馆、上海自然博物馆、上海凝聚力工程博物馆,并前往任弼时生平业绩陈列布展项目中标单位上海美术设计有限公司(上影集团旗下国有企业),拜访了公司董事长和项目团队,就布展项目深化设计充分对接沟通。二是对接改陈内容大纲。反复对接中宣部、中央党史文献研究院任弼时处和省委宣传部,邀请党史专家,举行评审会,对内容大纲进行严谨把关。二是调研文物史料。安排专班专人,一方面到中央档案馆、省档案馆及俄罗斯相关馆调研档案资料;另一方面联络贵州、延安、西柏坡等纪念馆,征集文物史料。

三、主要成效

一是潜心策划研究展览方式。通过实地调研、观看、交流、思考和讨论,最大的体会就是一个好的展览不是抢出来的,赶出来的,而是要在先进的理念指导下,通过系统全面充分的准备,在内容、空间、观众三个方面下足功夫。要注重展览的内涵挖掘,立足“内容为王”;注重馆区的规划定位,坚持“空间第一”;注重观展的服务体验,贯彻“观众至上”。所以改陈设计方案注重体现湖湘文化、中国共产党人精神谱系,注重结合多媒体技术创新展览手段。同时,改陈项目严格按照招投标程序,10月中下旬顺利完成招投标工作。上海美术设计有限公司以1339万元中标,上美公司严格按照施工要求正式进场施工,现阶段展厅已基本拆除完毕。目前深化设计初稿已完成。12月3日顺利召开深化设计评审会,深化设计方案正根据专家领导意见进行细化完善。2024年4月全面完成改陈布展,力求通过本次改陈切实提升展陈质量和水平,打造精品工程。二是正式审定通过内容大纲。反复对接中宣部、中央党史的文献研究院任弼时处和省委宣传部,邀请党史专家,切实把好政治关、史实关。9月6日,内容大纲改陈布展中宣部正式批复同意我们布展施工。11月3日,经省委宣传部反复把关,正式通过了内容大纲。三是全力征集补充文物史料。安排专班专人,一方面到中央档案馆、省档案馆及俄罗斯相关馆查阅复制档案资料;另一方面联络贵州、延安、西柏坡等纪念馆,征集文物史料。已在省档案馆拿到11件84页文献资料的仿制件,在中央档案馆申请查阅史料51件,初步统计在莫斯科可以查阅复制的资料有20件相关资料,已收到莫斯科方面传输回国的第一批电子档文献资料。文物文献征集取得初步成效。

四、经验总结

一、展陈要坚持以内容为核心。内容大纲具体内容须严格依照宣传部门意见。在展示方面,一是要丰富文物史料。安排专班专人,前往相关地区的纪念馆、博物馆,征集搜寻文物史料,全力丰富展览文物。二是全心策划研究展览方式。注重融入中华优秀传统文化,把任弼时背后的进步家族文化、湖湘文化和革命文化结合,做好优秀传统文化+革命文化的内容体现。注重融入中国共产党人精神谱系,并在展陈相关时间线上予以体现。

二、展陈坚持以空间为重心。空间尺度由大及小,整合周边资源,辐射促进周边旅游发展和乡村振兴,打造红色名片。将陈列布展和游客服务基础设施改造系统规划推进,逐步实现风貌环境协调统一。从陈列布局流线看,具体到展区,要着力解决展厅动线设计空间问题,让动线流畅、不走回头路,空间展示更加开阔,便于现场教学。

三、展陈要坚持以观众为中心。通过“以观众为中心”践行“以人民为中心”。基础设施方面,在停车、充电、厕所、道路、标识标、数字化方面提质改善。参观体验方面,要统筹考虑观众从进馆到出馆全程体验,动线视线范围的环境设施要与陈列布展一体设计提质,让好的观展体验融入观众参观的全过程。展览展示方面,在文物展示、重点场景打造以及观众互动等方面要以“观众友好”为导向,努力打造“吸引人、感染人、教育人”的基本陈列。